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    体育教学功能论文 关于新形势下体育教学功能论文范文参考资料

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    1009-9328(2013)10-000-01

    摘 要 新的形势、环境对于体育教学提出了新的要求,需要我们对其功能进行重新定义,这不仅是克服当前弊端的现实要求,也是实现体育教学可持续发展的必定趋势。本文立足于体育教学的本质,并结合学生心理、体育行为、身心健康等方面对其模式进行重新梳理。

    关键词 体育教学 体育本质 功能 模式

    一般来说,体育是以身体的各个部分的机理活动为基础的,它的目的性可以分为两大类:一是表面的个人体质的增强,二是表现为群体素质的上升,包括心理、生理、思想等。体育是一种社会现象,融合了社会的各个方面。以体育为核心的体育教学根植于体育本质,通过现代化教学手段的使用来达到学生体质及身心的全面发展。当前,随着社会变革的不断深入,体育教育也潜移默化地发生着变化。因此,如何使我们的体育教学更加适应社会发展的要求,充分发挥其增强体质、推动身心健康的功能,这是我们当前教学面对的主要课题。

    一 体育教学的思想认识引导模式

    马克思主义哲学认为:人具有主观能动性。因此,在思想认识的引导下,人往往能够主动进入到全新的领域,并通过个体实践来深入体验。体育的本质在于增强人的体质、推动身心的全面提升。因而,我们在进行体育教学时应先让学生真正理解“健康第一”的人本理念。关于这一理由,有学者认为:体育的新形势下体育教学功能的几点深思由专注毕业论文与职称论文的http://www.shenfusin.com提供,转载请保留******.概念可理解为身心素质的全面发展、兴趣的广泛培养、情感的全面投入以及时间、金钱等方面的投入。对此,笔者比较赞同这一观点。体育兴趣是“导火索”,能够让学生充分体验到体育的魅力,感受到体育所带来的“别样乐趣”。情感投入是保障,在兴趣的引领下,学生会全身心的投入到体育活动中去,并尽情地释入自己的真情实感。当兴趣、情感都具备的时候,再辅之以相应的时间、物质投入,则身体素质就会在不经意间向上提升。当前,高校学生的压力日益增大,学业、就业、房子、小孩等无一不像巨石般压得他们抬不起头来,久而久之,不仅是身体发生了理由,而且还导致心理日益走向极端。因此,在这时就急需心理压力的释放,而体育活动则能让他们紧张的身心松弛下来,从而以轻松的心态面对社会的各种挑战。这正如有学者说的那样:体育锻炼对心理健康状况有很好的作用,主要集中在精神病性、抑郁、躯体化、焦虑和偏执等因子上。

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    二 体育教学的兴趣激发模式

    由上文论述可知,兴趣是进行体育教学、体育活动的“引子”,能够很好地引导学生积极从事体育活动。因此,在兴趣激发基础上的体育教学模式应该成为主要的教学模式。高校学生的生理日渐成熟,在追求自我、追求个性的同时也极其渴求与他人、与社会的交流,很多学生爱好诸如足球、篮球等团体性活动就是很好的证明。因而,我们在教学中应积极挖掘学生的这种心理特点,引导他们融入到集体活动中去。譬如某些高校在进行体育教学时会刻意地安排团体性活动,将不同的班的学生进行交叉,并交由同一个老师教学,或者是将一个集体分成若干小组进行“竞技性”的活动,形式可以包括拔河、热身等非球类项目,也可以包括足球赛、篮球赛、排球赛、乒乓球赛等球类项目。目前,高校的体育是以公共加选修的形式存在,公共体育课程以一种近似“强迫”的手段促使学生加强锻炼,而选修体育则完全照顾了学生个体的兴趣指向,学生从自身的角度出发来决定进行哪项体育活动。笔者以为,为了将兴趣的功以发挥到最大,高校是不是可以尝试着将公共体育课与选修课的教学内容、课时安排等方面进行重新安排,主打选修课,其中夹杂公共体育课程的内容。这样一来,效果也许会更好些。

    三 体育教学的心理健康模式

    现代教育提供学生素质的全面发展,因而,心理健康教育与体育教学的有机融合,既是拓展心理健康教育的有效途径和策略之一,也是丰富完善体育教学内容的必定要求。关于二者的融合模式,我们可以从以下几个方面努力:一是教学目标的确定。由于环境的理由,当代学生的心理可能会出现矛盾、反复、错综复杂等特征,为了精确地把握学生的心理活动,我们需要进行相关的教学调研,了解目前大学生中普遍存在的心理健康理由,然后安排相应的体育活动,对症下药;二是立足体育教学本身,从中挖掘心理健康因素。相关研究表明,当一项体育运动同时所具备的条件越多,那么它推动心理健康的作用就越大。因而,我们需要立足于现有的体育教学条件,通过变换练习、设计练习、确定适宜难度、营造合作情景、创设竞争氛围等手段来发挥体育活动增进心理健康的功能;三是丰富形式,突出体育教学特点。体育教学与心理健康教育相辅相成,既要体现出心理健康的教学效果,当然也不能掩盖体育教学的特点。一般而言,团体型的立体交互式形式有利于二者的塑造,包括分组练习、分组比赛等。

    参考文献:

    [1] 田菁,杨金田,霄文彤等.体育本质实或论[J].体育学刊.2007.

    [2] 张细鼍.体育课程的本质涵义[J].体育与科学.2007.

    [3] 樊富珉.大学生心理健康教育研究[M].北京:清华大学出版社.2002.

    初中体育教学论文参考文献总结:

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